高职教育是一种就业教育，其职业方向的特点决定了它必须主动适应社会经济发展要求和就业需求，因此，教学计划的制定必须体现“三个面向”的时代精神，课程设置必须围绕高职办学目标、体现高职办学特色、强化学生动手能力及促进学生就业率的提高。建立并完善与其培养目标相一致的课程设置体系，体现高职院校会计专业办学特色，把课堂教学与资格认证结合起来，提高学生就业率，实现
教育资源的优化配置，促进教学质量和社会效益的明显提高。笔者认为，我们应该确立的改革思路是：
课程设置围绕培养目标
在掌握传统会计工作的核算能力、实务能力和计算机基础上，强化学生相关专业技能的提高，使学生在具有扎实的专业技能基础上，能够拓展其知识领域和提高其职业素质，以适应人才市场的多变性，对复合型高级人才的需求。在课程设置上必须紧紧围绕上述目标，按照理论够用、基础扎实、动手能力强的要求培养实用人才，结合市场需求，进行“订单式”培养。不可照抄照搬本科院校专业设置，亦步亦趋，盲目选择教材，劳神费力，造成
教育资源的极大浪费。
课程设置体现办学特色
课程设置应根据社会需要、地方特点和行业需求等因素综合考虑。可以适当开设“电子商务”、“外商投资会计”等，满足
商业、房地产等服务业的需要，与传统课程“商品流通会计”、“行政事业单位会计”并驾齐驱，增设“管理软件及应用”、“
电子商务”等课程，满足中小企业对会计人员技能素质的要求，适应经济的发展。
针对课程设置相对滞后、教材落后实际的情况，建议大胆选用
财政部会计资格考试专用教材，其理由有三：一是内容新，因它囊括了近年来一系列新法规、新制度，以解决教材落后的弊端。二是准，这些教材的编写者都是国内专家、业内精英，有些是我国财经法规的制订者，具有较高的权威性。三是实用，它直接满足了学生考取会计资格证书的需要，一举三得，何乐而不为？
课程设置优化综合能力
从28个省、市、自治区毕业生就业信息得知，“高职超过本科”的报道一再出现，说明就读高职院校也是当前就业的重要途径。人才市场的另一变化是，“学历选人才”逐渐被“能力选人才”所取代，“学历愈发淡化，能力陡然走俏”，而操作能力强是高职学生职场取胜的法宝。为此，应加大会计实验课程的设置比重，如：点钞、验钞、计算技术等实用技术课程。由于会计信息具有保密性的特点，我们将课堂初步实习、分岗综合实习和工厂实地实习有机联系在一起，使课堂理论知识得到升华，从而提高学生会计核算能力、成本核算能力、
财务管理分析能力，以及纳税与
审计能力。通过系统的教学实习，使学生虽然没有实际工作经历，但具备实际操作经验，大大缩短学生就业后的适应期。
课程设置满足市场需要
为满足人才市场招聘会计的需求，我们应该把“围绕市场办教育”这一理念落到实处，使专业会计
教育与行业标准接轨，开设助理
会计师必考课程，经济法、
初级会计师实务等，并在此基础上，开设
财务管理、中级
财务会计等，以适应毕业后考取会计师的需要。如果学生在毕业前就获得
助理会计师资格，并在毕业后通过实践充实，又获得
会计师资格，将会带来学生的高就业率，促进招生就业的良性循环，取得明显的社会效益和经济效益。
